教育部:“五个强化“构建素质教育新格局

人民网北京7月9日电 (记者 郝孟佳)今天下午,国务院新闻办公室举行新闻发布会,教诲部副部长郑富芝先容《关于深入教诲教学改革片面提高使命教诲质量的定见》无关情况,并答记者问。

近日,中共中央、国务院印发了《关于深入教诲教学改革片面提高使命教诲质量的定见》。郑富芝默示,这是新时代我国深入教诲教学改革、片面提高使命教诲质量的纲领性文件,充分体现了党中央、国务院对使命教诲的高度重视和对亿万少年儿童的亲切关怀。

郑富芝说,素质教诲的问题,是全部
基础教诲包括使命教诲当中最重要的一个问题。党的十九大讲演中明白强调要生长素质教诲,从现实来看尽管生长素质教诲会遇到一些困难和问题,但我们推动
的信心不能动摇、推动
的步子不能停下来。《定见》从五个方面提出了举措,能够概括为“五个强化”,通过这些举措着力构建片面生长素质教诲的新格局。

一是强化育人理念。教书育人理念先行,理念非常重要,必须要有迷信的教诲理念、育人理念。怎样强化育人理念?起首当真落实习近平总书记提出的“六个下功夫”,把迷信的教诲质量观树立起来。《定见》把迷信教诲质量观概括了四句话“德育为先、片面生长、面向全体、知行合一”。在实行过程中,浅显讲是要办好每一所黉舍、教好每一个孩子,为孩子们的终身生长打好基础,把九年使命教诲的基础打好。

二是强化体系构建。要构建德智体美劳片面培养“五育”并举的教诲体系。大家都晓得,我们历来对智育是很重视的,这一次要害是要强化德育、体育、美育和劳动教诲的育人功能,特别是把劳动教诲的短板补起来。什么叫素质教诲,大家争辩
很多,看法也不尽相同。实际上生长素质教诲的核心就是片面落实党的教诲方针,让先生德智体美劳片面生长。

三是强化教室变化。教室是教诲的主阵地、主渠道,此次《定见》提出一定要翻新教诲教学方式,变单纯的满堂灌填鸭式教诲为启发式、互动式、探究式,推动
教室反动,让先生在黉舍在教室上学得活一点,实效大一点。

四是强化评估导向。评估是“指挥棒”,是“牛鼻子”,提高教诲质量,推动
素质教诲一定要把“指挥棒”调好,把“牛鼻子”牵住。因而,要树立生长以素质教诲为导向的迷信评估体系,制定使命教诲评估标准体系。浅显来说就是要明白什么才是好的教诲,一定要克服“唯分数、唯升学”的功利化的倾向,为先生想得远一点,不仅仅为了当前。

五是强化组织保障。起首要明白在生长使命教诲、生长素质教诲方面党政的责任,要加强党的片面辅导,当局要担当
起生长素质教诲的主体责任。其次做好兼顾
,至多三个兼顾
,兼顾
教研力气,校长、教师一起教书育人;兼顾
办理力气,各个无关部门各尽其责;兼顾
社会资源,家庭和黉舍协同育人。

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